李地全 / 我的圖書館 / 小學生課外閱讀指導教案

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小學生課外閱讀指導教案

2010-11-05  李地全

課  題 1、編輯圖書目錄 課型 實踐訓練課
教學目標 指導學生學習為圖書編輯目錄的方法,在實踐訓練中激
發學生的興趣,并進一步拓寬閱讀面。
課前準備 參觀圖書館
教學過程
 步驟 教師活動 學生活動
 嘗試激趣

導入訓練  1.教師擺出一大堆圖書,并要求一生在最快的時間內找出所要圖書。
 2.組織學生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。
 3.提出課題:試問今天才這么些書,如果有一個圖書館那么多書,也能這么找嗎?回憶參觀時的印象,板書課題。  
 1.學生情況導入,發現問題。
 2.回憶參觀情況,總結出解決問題的方法。
 明確要求

嘗試練習  1.根據學生發言總結出編輯圖書目錄的方法:類別、編號、書名。
 2.進行嘗試練習,各組為組內帶來的圖書分類并編號入冊。
 3.組織交流。
 4.小結方法和心得。
   方法:
①確定類別及類別號。
②把書分類。
③給書編號。
④登記,貼書號。
1.學生討論交流在圖書館時所見到的編輯圖書目錄的方法。
1、 小組交流,全班交流:
類別:理論、文藝、科技、工具、……
注意:大類別中還可以分小類別:如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話…
編號:類別號+書號類
書名。
 布置作業
鞏固方法 回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。 
-1-

課  題 2、學習背誦 課型 練習體會
教學目標  通過學習,使學生學會一般的背誦方法,并明確背誦的
價值及重要性,能在閱讀活動中不斷積累。
課前準備  準備背誦古詩,想想背誦方法。
教學過程
 步驟 教師活動 學生活動
 活動激趣

導入訓練   1.組織古詩背誦活動?!?br>2.交流背誦的好處。
 3.小結引入新課:列夫•托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操。”馬克思喜歡背誦詩歌,他從小時候起,堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦,那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。  1.學生背誦古詩。
 2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力。
 
 
嘗試練習

學習方法  1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段,請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。
 2.匯報背誦情況。
 3.小結方法:明確背誦要領。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背,可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關鍵詞,給背誦以提示。
④列出提綱,便于背誦。
 1.學生記時背誦。
⒉總結交流背誦方法:
 ?。?)多讀記憶
 ?。?)理解記憶
 ?。?)分句記憶
 
 實踐訓練

鞏固方法 1、 出示訓練片斷:
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內背誦。
2、進行小組背誦,選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過程,評選背誦能手。 1、學生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽,選出代表。
3、交流運用方法:
①深刻理解:凝望秋景、寫成名文
②抓關鍵詞:站、望、天、水、鴨、霞。
③列出提綱:胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
 布置作業

延伸課外  用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,不少于100字?! ?nbsp;每天背誦100字短文,并作好記載,準備參加者班級背誦比賽。
-2-
課  題 3、卡片摘錄 課型 練習體會
教學目標  1、通過學習,使學生學會用卡片進行摘錄一些精彩片斷,
并作好整理。
  2、學習卡片摘錄方法,提高閱讀能力。
課前準備  教師準備好一疊卡片索引摘錄卡
教學過程
 步驟 教師活動 學生活動
 展示激趣

導入訓練    1.出示一堆教師閱讀卡片,隨機向學生介紹一些好句及相關常識,并告知學生由于平時注意積累,所以能有如此收獲?!?br> 2.卡片展示,并請學生在組中欣賞傳閱討論發現。
 3.匯報發現:卡片索引包括的內容。
   4、今天我們就來學習卡片摘錄的方法。 1. 聽讀卡片內容。
2.討論卡片發現了項目。
①分類
②編號
③書名。
④文章題目。
?、葙Y料摘錄
⑥摘錄者
⑦日期
 3.交流匯報。
 
嘗試練習

學習方法  1.出示片斷:自行閱讀中發現的一些值得摘錄的內容摘寫在教師下發的卡片上,并填好卡片。
大自然,在我們面前,打扮得多好看。遠方的山,綠油油的像一幅印花布;一條條小河,在跟我們捉迷藏,一會兒跑到東面,一會兒跑到西面,河面上多少條小船,蜻蜓點水似的往前漂;田野上有的是嫩黃的油菜花,有的是翠綠的小麥,暖洋洋的春風一吹來,它們就快活地低頭談心。
 2.交流匯報發現填寫方法?!?nbsp;1.學生嘗試訓練進行卡片索引摘錄。
①分類:比喻句
②編號:001
③書名:語文補充閱讀
④文章題目:到野外采集去
⑤資料摘錄:遠方的山,綠油油的像一幅印花布;河面上多少條小船,蜻蜓點水似的往前漂;……
⑥摘錄者;方小紅
⑦日期:****年*月*日

 實踐訓練

鞏固方法 1、自選材料,自行閱讀中發現的一些值得摘錄的內容摘寫在教師下發的卡片上,并填好卡片。
2、 組織質疑和討論:
分類根據自己的需要,一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分:抒情、描寫、議論;詞、句、段;等等。
組織展示,評比最佳卡片。 1、 自選材料,自行閱讀、自填卡片。
2、 小組交流。提問:
該怎么分類。
如何使用?明確目的、及時分類、學以以用。
3、 全班展示
 布置作業
鞏固方法 回家后設計摘錄分類,每天閱讀并制作一張摘錄卡片。  每天閱讀做好閱讀卡片,準備參加全班展示。
-3-
課  題 4、讀書的秘決 課型 練習體會型
教學目標  1、指導學生通過了解名人讀書的方法心得,化為己用,促進學生讀書的積極性。
  2、選擇學習名人讀書方法,提高自己閱讀水平。
課前準備   搜集一些名人讀書的心得和方法。
教學過程
 步驟 教師活動 學生活動
 介紹名人
激發興趣 1、出示《李平心五勤讀書法》
    李平心的讀書方法有五勤,即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室,無論是從書房到臥室,還是從書房至床頭,甚至沙發、茶幾、廚房、廁所等處,凡要可到達之地,都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”,每隔一段時間,就拿出來歸類、整理研究,寫成了《甲骨文、金文扎記》 1、學生讀短文。
2、交流讀文體會:
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。
 介紹方法

選記方法  1.教師介紹魯迅讀書的秘決:
不動筆墨不讀書,做到:眼到、口到、心到。激發學生閱讀興趣。
 2.學生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。
 3.教師補充一些閱讀秘訣如
 ?。?)“四勿一高”讀書法
 ?。?)“五勤”讀書法
 ?。?)“十目一行”讀書法
  閱讀四法:一.擴大閱讀面
       二.勤于思考
       三.勤于記錄
       四.善于運用
4、組織交流匯報  1.學生交流名人讀書方法?!?br>2.討論理解名人學習方法。熟記一到兩種讀書方法
 3.交流匯報。
 嘗試練習

學習方法  1.教師教給方法。
 2.學生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。
 3.交流閱讀資料,發問題進行撿測?!?br> 4.匯報總結  
1.學生閱讀。
2、交流學習心得。
 布置作業
鞏固方法  用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。  落實“五勤讀書法”開展讀書活動。
-4-
課  題 5、避讀法 課型 實踐訓練課
教學目標 1、指導學生了解避讀法的要求和方法,在實踐中體會避讀法的作用。
2、初步掌握避讀法的方法,激發閱讀興趣,培養閱讀能力。
課前準備  回憶學過的閱讀方法,搜集有關的閱讀方法。
教學過程 步驟 教師活動 學生活動
 復習激趣
導入新課 1、組織交流閱讀方法。
2、揭示新課——避讀法,指點方法概念及好處:
避讀法是在閱讀中對有些次要問題及無關緊要的內容,采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度,培養從實際出發,抓拄主要矛盾,避輕就重的處理能力。 1.交流閱讀方法:
畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。
2、初步知道避讀法的意義。
 嘗試學習

明確要求  1.閱讀課文<<葉挺將軍在“八一”風暴中>>,嘗試避讀法。
 2.弄清避讀法的基本要求:在閱讀過程中,避開不必須解決的問題,留以后解決。
 3.組織交流,明確方法。  1.個體自學,自己練習避讀法。
 2. 同桌討論,班級交流,體會避讀法的方法。
①通讀全文
②抓住重點: 攻打鐘樓
③重點閱讀:葉挺將軍的表現

 出示訓練
感悟方法  1.出示訓練,選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報時訓練——避讀法。
 2.組織交流讀后體會。
3、總結讀體會,講述避讀法好處。
  
 
   1.學生試讀,完成報時。
 2.說說你讀懂了什么。
本文描寫了鄧世昌在甲午海戰中英勇奮戰的情景,表現了鄧世昌強烈的愛國之情和寧死不屈的英雄氣慨。
 3.小組討論交流避讀法感受。
抓住鄧世昌英雄行為,注意帶點字的閱讀。
 4.總結摘讀法的方法。
 布置作業
鞏固方法 要求學生在課外閱讀中,要求運用避讀法,并運用和總結避讀法的方法的好處。 學生運用避讀法閱讀。并做好讀書筆記
-5-

課題 6、優秀作文的閱讀 課型 學習欣賞
教學目標 1、 通過閱讀優秀作文,培養學生的閱讀能力及培養他們對閱讀優秀作文的興趣。
 2、初步認識優秀作文的閱讀方法,提高閱讀表達能力。                                                                                  
課前準備 1、 優秀作文選一本,想想我是怎樣讀優秀作文的。
2、制作“優秀作文”獎牌。                                          
教學過程 步驟 教師活動  學生活動 
 
 導入新課

明確要求 1、老師板題。“優秀作文的閱讀”
2、引導交流:小朋友,你們喜歡讀優秀作文嗎?說說什么是優秀作文?閱讀優秀作文有什么好處?   
3、小結激趣:優秀作文是我們小朋友寫的作文,貼近我們的生活,讀起來親切,認真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。 1、 全班交流:
優秀作文:思想健康、中心明確、內容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順、書寫工整、不寫錯別字,會用常用標點符號。
好處:拓寬思路、豐富寫作材料,提高閱讀和寫作水平。
 

出示訓練
感悟方法 1、 出示優秀作文《保護蜻蜓》
2、指導學生小組內交流作文內容及閱讀方法。
閱讀方法:
①讀題,猜內容,看題目好在哪里。
②讀文,想內容,理層次。
③思文,文章的特點和學習、借鑒的地方
3、小結:我們通過閱讀實踐,明白了閱讀的方法,下面我們就自己來讀一篇優秀作文,并做好讀書筆記。 1、學生自由閱讀。
2、學生小組內交流作文內容:寫我看到小朋友捕捉蜻蜓,就上前勸阻的事。先寫寫作的原因;再用數據和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護蜻蜓。
這篇作文運用有力的事實和數據說明自己的觀點;寫得層次清楚,觀點明確。
3、參與全班交流。          
 


出示光盤
對比評價 1、出示班級優秀作文,要求運用學到的方法進行自學,并做好讀書筆記。
2、全班交流閱讀成果和學到的寫作方法。
3、給寫作之星頒獎。 1、學生自學優秀作文,做好讀書筆記。
2、全班交流,總結方法。
3、***同學介紹寫作經驗。
4、評選寫作之星。
 實踐體驗
鞏固拓展 布置作業:回去選一篇自己喜歡的作文,運用學到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。 自己認真閱讀一篇作文并作好讀書筆記,并仿寫一篇作文。
-6-

課  題 7、閱讀批注 課型 練習體會課
教學目標 指導學生學習簡體的閱讀批注方法,并明確閱讀批注能促進思維發展的意義,培養動筆的閱讀習慣。


教學過程
 步驟 教師活動 學生活動
 明義激趣
導入新課 1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文,問左邊是什么?
2、揭示課題——閱讀批注。
3、明確閱讀批注的意義。
進行批注可以提高閱讀效果,養成良好的閱讀習慣。 1.觀察、欣賞、學習《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。
批注是指對一些生詞難字加以注釋;在段落層次前寫大意;對文章的思想內容和表達手法作簡評。
 嘗試練習
明確要求 1.投影出示方法:
預習時,一讀二查三標四注。
聽課時的“析”和“記”?!                   ?br>總結歸納時的“賞”。
課堂知識延伸時的“摘”。
2.教師講解。
3 小結。 1.學生齊讀方法。
2.學生理解。
一讀(文章)二查(疑難)三標(章節、段落)四注(大意、內容、問題)。
“析”:對內容的分析和“記”下自己的感想和體會,
“賞”(欣賞評點)。
“摘”(摘錄好句妙語)
3.學生進行嘗試練習
 實踐體會
培養習慣 1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。
2.組織檢查交流。
3.小結上課情況。 1. 學生用這種方法進行閱讀課本。
注:概括介紹三味書屋;具體介紹書屋的陳設;重點介紹“早”字的來歷。
析:按方位介紹陳設,條理清楚;
“早”字描寫生動,突出魯迅先生勤奮學習的精神。
摘:魯迅的書桌上……像一支小巧玲瓏的火把。
時時早、事事早……奮斗了一生。
2.小組檢查交流。
3.自我小結。
 布置作業
鞏固方法 要求學生回去運用批注方法進行課外閱讀。
 學生用批注方法閱讀課外書進行課文預習。

-7-
課題 8、抓住重點讀 課型 實踐體會
教學目標 1、通過學習實踐,使學生能抓住重點讀懂文章,體會感情。
2、掌握抓重點閱讀的方法,使學生進一步養成邊讀邊思考的好習慣,提高閱讀水平。                              
課前準備 1、一張寫有短文的幻燈,了解學生的抓住重點閱讀情況
2、學生回顧抓住重點方法。
教學過程 步驟 教師活動  學生活動 
 
嘗試激趣
導入新課 1、出示課題和短文,讓學生找出文章重點。
題目:《廬山的云霧》、《七顆鉆石》
短文:《揠苗助長》
2、組織討論:抓住重點的方法。
3、小結:張之洞先生說:“讀書不知要領,勞而無功。”閱讀時不知重點,囫圇吞棗,是沒有效果的。我們應該學會抓住重點閱讀。 1、學生說重點。
看題目猜重點:
《廬山的云霧》:重點是寫廬山云霧的美麗。
《七顆鉆石》:重點有關七顆鉆石的事
短文:《揠苗助長》:拔苗助長的經過。
2、 討論怎樣抓住重點讀:
讀思結合:集中注意力,開動腦筋,邊讀邊思。
 


介紹方法
體會文意 1、介紹方法。
①讀題,抓重點提問題。
②讀文,劃疑難定重點。
③思文,抓重點解問題。
2、組織閱讀《海底世界》指導學生小組內交流。
3、教師小結:
①首先是讀思結合
②其次抓住主要內容。
③最后體會思想感情
1、學生學習方法
2、學生閱讀,小組內交流,說說怎樣抓住重點進行閱讀?①讀題,提問題:海底世界有什么奇妙?②讀文,劃出景色奇異、特產豐富該怎么理解。③思文,選取典型、抓住特點介紹了海底世界景色奇異、特產豐富的特點,表達了作者熱愛大自然的思想感情。
3、小組推薦代表上臺說說。             
 

體驗嘗試
感悟方法 1、出示練習的短文《草原——可愛的地方》運用方法進行練習
2、全班交流,總結方法。
3、給閱讀之星頒獎。 1、學生自讀小組說說讀懂了什么?
2、全班交流總結方法。
3、評選閱讀之星。
 實踐體驗
鞏固拓展 布置作業:回去自選內容進行閱讀,用上在課堂里學到的方法,說一說你的理解,講給你的父母聽一聽你的收獲,讓他們也來夸夸你。 回去實踐,并寫下你懂得的意思以及閱讀體會,記在你的讀書筆記本上。
-8-
課題 9、閱讀手抄報 課型 實踐體會
教學目標 1、指導學生在合作中完成閱讀手抄報,合學生在自主活動中提高語文素養,拓寬學習語文的空間。
2、通過實踐,掌握編制手抄報的方法和途徑,并在實踐中運用。
課前準備 各小組準備小報材料。
教學過程 步驟 教師活動  學生活動 
 
展示認識
激趣導入 1、出示閱讀手抄報,問這是什么?什么是手抄報?
2、介紹手抄報的好處:
手抄報能培養我們獨立自主、合作的能力,展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。
揭示本課課題。 1、回答老師問題:
手抄報:是自己設計、編制,具有一定主題的小報
2、嘗試說說好處,明確本課目的
 

合作討論
弄清方法  1、出示手抄報,組織討論編制手抄報的方法和途徑。
2、根據學生回答進行板書。①確定主題,定好報名。
②圍繞主題,搜集、閱讀有關材料,根據版面確定編輯材料。
③版面設計。
④抄寫、剪貼、美化。
1、小組交流,全班討論:
2、認識小報編制過程。
版面安排:
①報頭:報名、編輯者、日期。
②篇幅安排:版面安排樣式、標題、文字格式。

 

小組合作,實踐操作 1、提出要求:
①內容:以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文,以祖國山水為主題。
②要求:六人合作完成小報。
③評價:以主題、內容、版面為項目進行評選最佳小報。
2、小組合作編制小報
3、小報展示,進行評選。 1、 學生小組合作討論。
①分工:資料選擇、版面設計、抄寫內容、標題美化、報頭設計。
②定報名:《山清水秀》、《山水風光》、《山南海北》、……
2、制作小報、展示小報。
 
課后拓寬
讀讀畫畫 課后根據自己閱讀的內容,制作一張手抄報。參加全班展示。 學生回家搜集資料,制作手抄報,定期參加小報展覽。

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